前言

  回应当今世界 “社会问题综合化、学生认识综合化和知识系统综合化” 对教育提出的新要求,感悟“体验学习”在全球的蓬勃兴起及其对学生发展的巨大促进作用,直面信息技术对教育产生的深刻影响,2013年江苏省宝应中学成功申报了江苏省高中人文综合体验课程基地,开设人文综合体验课程。

  

  人文综合体验课程旨在促进学生多种知识和方法的融合,发展学生的综合思维和解决实际问题的能力,培养学生的人文情怀和综合素质,激发学生对“至真、至善、至美”的追求。

  

  开设三大类课程。人文综合课程,引导学生采取体验学习方式,运用多学科知识和方法,探索或考察综合性的主题或问题;活动体验课程,拓展体验学习渠道,增强学生对国家课程的感悟、理解和运用能力;文化浸润课程,让学生浸润在中国传统文化、宝应特色文化、学校校园文化、现代文名礼仪中,既传承中华传统文化,又涵养现代文明礼仪。

  

  学校从校园环境、课堂环境、课程基地三个层面精心打造课程环境,让学生时时处处浸润在人文综合体验课程中。同时,从课程模型建构、互动平台、课程资源、教师发展、学生实践、使用评价等全方位,进行人文综合课程基的全面建设,促进全体师生的共同成长。

研究动态

  基地搭建了促进学生个性化、多元化成长的发展平台,开发了丰富而有特色的活动资源。整合和新建社团45个,围绕主题或问题开展丰富多彩的社团活动。

  充分利用宝应县内的资源,宝应博物馆、宝应生态园、宝应图书馆、宝应文化馆、宝应荷园、“四季圆”朱文工作室、扬州兴润玻璃水晶工艺品有限公司等成为人文综合体验课程的校外基地。增强与周边县市的联系,淮安历史博物馆、周恩来纪念馆、淮安漕运总督馆、扬州瘦西湖管理局、扬州八怪纪念馆、扬州运河文化申遗办等成为我校的课程基地。加强与高校联系,与北京联合大学应用文科综合实验教学中心、北京大学江淮考古中心、扬州大学、江南大学、南京示范大学、华东师范大学等高校成为合作单位。

  从高校毕业生中引进课程建设的理论研究人才,让他们成为人文综合课程建设的引领者。融合人文学科知识和方法,开发人文综合课程,聚焦主题、问题的探索;开发运河文化、荷文化、乱针绣艺术、水晶雕刻艺术、文明礼仪等文化浸润课程;拓展阅读时空、增加影视鉴赏、戏剧表演、民间采风等社团活动,扩大活动体验课程的渠道和内容。新建综合课程开发中心、文化浸润课程开发中心、活动体验课程中心、舞蹈培训中心、戏剧排练中心、校史陈列馆、八怪研究馆、弘陶艺术馆、书法艺术馆、录播教室、情境阅览室等场馆。

  充分运用学校人文学科的教师,鼓励他们积极参加人文综合体验课程的建设,在实施过程中不断提高他们的课程能力,使之成为课程实施的主力军。

  我们一边进行硬件建设,一边进行三大课程开发、探索、实施、研讨、完善。全面开设三大课程,不仅有教材,有教学案,有课堂教学,进行录像的课已有100多节。还组织社团活动,组织学生对课程学习教学反思和总结,并对学生学习效果进行评定。通过备课、开课、说课、课堂观察、沙龙研讨、讲座等形式开展课程教学研讨活动,已有听课、说课、研讨录像20多节。第三次修订校本教材28门。

  开发帮助学生自主学习三类校本课程的人机互动平台,课程内容存放在课程基地大厅、三座教学楼、宿舍、双环路、环湖文化驿站的9台电子触摸屏系统内、移动网络中。

教学环境

模型建构

人文综合体验课程基地

  人文综合体验课程由综合体验课程、活动体验课程、文化浸润课程等3大课程体系,40门校本课程,由10大中心(综合课程开发中心、情境阅读开发中心、人文之旅课程中心、戏剧创作表演中心、影视鉴赏体验中心、心理咨询我们一边进行硬件建设,一边进行三大课程开发、探索、实施、研讨、完善。全面开设三大课程,不仅有教材,有教学案,有课堂教学,进行录像的课已有100多节。还组织社团活动,组织学生对课程学习教学反思和总结,并对学生学习效果进行评定。通过备课、开课、说课、课堂观察、沙龙研讨、讲座等形式开展课程教学研讨活动,已有听课、说课、研讨录像20多节。第三次修订校本教材28门。我们尽管在实施过程中遇到许多困难,但是我们通过创新解决困难,为克服教师综合知识和方法欠缺问题,我们创设“一人主备多人辅备、一人主讲多人辅讲”的备课、上课模式,把课程往前一步步推进。




人文综合体验课程的设施场地

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互动平台

  开发帮助学生自主学习三类校本课程的人机互动平台,课程内容存放在课程基地大厅、三座教学楼、宿舍、双环路、环湖文化驿站的9台电子触摸屏系统内。课堂录播系统提供课堂的回放与评价,同时提供课堂相关的导学案、教案、课件等资源,并且系统提供互动评价功能。

互动触摸屏一体机

一体机

人文课程录播课

录播课堂

教师发展

  教师发展中心、工会、教师沙龙、课程中心、研发中心建在课程基地;教研活动在基地开展,综合课程开发中心(政史地教研活动室),格韵楼2楼东4室;活动体验课程中心(音乐、美术、体育教研活动室),格韵楼1楼东2室;文化浸润课程开发中心(数理化生教研活动室),格韵楼2楼东7;名师工作室1(英语教研活动室),格韵楼1楼东1室;名师工作室2(语文教研活动室),格韵楼1楼东6室。各学科办公室营造学科特色文化,并体现团结、学习、研究、交流、爱生、诲人不倦、追求卓越的宝应中学教师文化。

学生实践

  围绕社团,开展丰富多彩的活动。

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